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Academic Journal

Superior Title: Metode Science Studies Journal; Núm. 15: Volume 15 (Online first) ; Metode Science Studies Jornal; Núm. 15: Volume 15 (Online first) ; 2174-9221 ; 2174-3487

Relation: https://ojs.uv.es/index.php/Metode/article/downloadSuppFile/27173/13167; https://ojs.uv.es/index.php/Metode/article/downloadSuppFile/27173/13168; https://ojs.uv.es/index.php/Metode/article/downloadSuppFile/27173/13169; Behrendt, M. (2017). Examination of a successful and active science club: A case study. Science Educator , 25 (2), 82–87. Blanco, Á. (2004). Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1 (2), 70–86. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2004.v1.i2.01 Braund, M., & Reiss, M. (2006). Towards a more authentic science curriculum: The contribution of out‐of‐school learning. International Journal of Science Education , 28 (12), 1373–1388. https://doi.org/10.1080/09500690500498419 Burke, L. E. C., & Navas Iannini, A. M. (2021). Science engagement as insight into the science identity work nurtured in community‐based science clubs. Journal of Research in Science Teaching , 58 (9), 1425–1454. https://doi.org/10.1002/tea.21714 Burns, T. W., O’Connor, D. J., & Stocklmayer, S. M. (2003). Science communication: A contemporary definition. Public Understanding of Science , 12 (2), 183–202. https://doi.org/10.1177/09636625030122004 Davis, K., Fitzgerald, A., Power, M., Leach, T., Martin, N., Piper, S., Singh, R., & Dunlop, S. (2023). Understanding the conditions informing successful STEM clubs: What does the evidence base tell us? Studies in Science Education , 59 (1), 1–23. https://doi.org/10.1080/03057267.2021.1969168 Estrada, L. (2002). La divulgación de la ciencia. Ciencias , 27 , 69–76. Gabrielson, C. (2015). Tinkering: Kids learn by making stuff . Maker Media, Inc. García Guerrero, M., Michel Sandoval, B., & Esparza Manrique, V. (2022). Inspiración contagiosa: Viajes, aventuras y aprendizajes para multiplicar el alcance de un museo de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 19 (3), 1–11. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i3.3201 García-Guerrero, M. (2022). Ciencia en todos los rincones. Guía de divulgación en talleres (2nd ed.). Universidad Autónoma de Zacatecas. García-Guerrero, M., & Lewenstein, B. V. (2023). Characterizing science recreation workshops: The ‘guerrilla’ of science communication. International Journal of Science Education, Part B , 13 (1), 84–97. https://doi.org/10.1080/21548455.2022.2123260 García-Guerrero, M., Michel-Sandoval, B., Esparza-Manrique, V., Rodríguez-Pinedo, A., Raudales-Hernández, V., Pliego-Madero, A., Bernal-Miranda, D., González-Sánchez, D., Aranda-Gutiérrez, R., Rosales-Valadez, O., Pérez-Padilla, J., & Patiño-De-Santiago, P. (2019). Keeping the Flame Lit: The Value of the Long-Term Permanence of a Science Club. Science Communication , 41 (1), 132–143. https://doi.org/10.1177/1075547018814845 García-Guerrero, M., Ruiz-Villegas, M. F., Báez-Hernández, M. G., Cordero-Rodriguez, A., Martinez-Rocha, C. A., Cerda-Hernández, F. de J., González-Reyes, J. E., Sotelo-Pulido, F. J., & García-Rodríguez, D. E. (2022). Manifiesto de la ciencia recreativa. Journal of Science Communication América Latina , 05 (02), N01. https://doi.org/10.22323/3.05020801 García-Molina, R. G. (2011). Ciencia recreativa: Un recurso didáctico para enseñar deleitando. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 8 , 370–392. Hartley, M. S. (2014). Science clubs: An underutilised tool for promoting science communication activities in school. In L. Tan Wee Hin, & R. Subramaniam, Communicating science to the public (pp. 21–31). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9097-0_2 Kuhn, T. S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas . Fondo de Cultura Económica. Lewenstein, B. V. (2013). Recreation in the Public Communication Of Science and Technology. La recreación para la re-creación del conocimiento , 89–101. Sahin, A. (2013). STEM Clubs and Science Fair Competitions: Effects on Post-Secondary Matriculation. Journal of STEM Education , 14 (1), 7–13. Small, A. (2016). The science club handbook: The complete blueprint for opening science club at your school (1st edition). Alan Small. Villarreal, A. (1998). El Museo de Ciencias de la Universidad Autónoma de Zacatecas. El Espejo . Wenger, E. (1999). Communities of Practice: Learning, meaning, and identity . Cambridge University Press.; https://ojs.uv.es/index.php/Metode/article/view/27173

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Conference

Contributors: Universidad de Alicante. Instituto Universitario de Investigación en Arqueología y Patrimonio Histórico, Arqueología y Patrimonio Histórico

Relation: http://hdl.handle.net/10045/134093; Anton Espí, Neus. “La infància en la cultura ibera a través de les seues restes arqueològiques”. En: Carbonell Pastor, Sonia, et al. (eds.). Periferias: desde los márgenes de la arqueología. Alicante: Instituto Universitario de Investigación en Arqueología y Patrimonio Histórico (INAPH); Publicaciones de la Universidad de Alicante, 2023. (Petracos; 12). ISBN 978-84-1302-220-8, pp. 399-403; http://hdl.handle.net/10045/134431

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File Description: application/pdf

Relation: Revista Mediterránea De Comunicación, 2023, 14(1); https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/23406; info:eu-repo/grantAgreement/CSO2014-58220-R; info:eu-repo/grantAgreement/BES-2015-071228; Sánchez-Reina, J.-R. [J. Roberto], Jiménez-Morales, M. [Mònika], & Montaña-Blasco, M. [Mireia]. (2023). Satisfacción corporal y uso de pantallas en escolares españoles. Revista Mediterránea De Comunicación, 14(1), 295–305. doi:10.14198/MEDCOM.23406; http://hdl.handle.net/10609/149206; https://doi.org/10.14198/MEDCOM.23406